Aulas Teóricas: 170

A) EMENTA
O estágio favorece a integração das ações de enfermagem nas ações multiprofissionais, por meio de programas de assistência integral à saúde da mulher, da criança, do adolescente, do adulto e do idoso, no cenário de atenção básica, considerando a sistematização das ações de enfermagem desenvolvidas, a organização, a priorização de tarefas e a educação em saúde à comunidade, por meio das diferentes formas de comunicação em saúde.


B) OBJETIVOS / COMPETÊNCIAS
Ser capaz de reconhecer a importância do processo de comunicação no relacionamento interpessoal com as pessoas e com a organização, bem como entender os elementos relacionados nessa dinâmica, sabendo valorizar e utilizar os diferentes tipos de comunicação existentes (verbal e não-verbal).
Ser capaz de trabalhar as relações interpessoais do grupo (equipe e clientes), visando aliviar as competições envolvidas, desbloquear a livre comunicação entre os membros e oportunizar a manifestação de sentimentos e emoções, num clima de acolhimento, compreensão e respeito.
Conhecer os conceitos básicos de psicologia, de forma a integrar as competências e habilidades às outras disciplinas, à própria enfermagem e à realidade social e cultural na qual se encontra inserido.


C) BASES TECNOLÓGICAS (CONTEÚDO PROGRAMÁTICO)
Aplicação prática das competências desenvolvidas nas disciplinas: Saúde Coletiva, Epidemiologia Clínica, Informática e Sistemas de Informação, Semiologia e Semiotécnica em Enfermagem, Enfermagem Psiquiátrica, Enfermagem na Saúde da Mulher, Enfermagem na Saúde do Adulto e do Idoso e Enfermagem Pediátrica.


D) ATIVIDADES DISCENTES
Participação das atividades de estágio relacionando a teoria e prática;
Desenvolvimento do Processo de Enfermagem na Atenção Primária;
Entrega de relatórios.


E) ATIVIDADES PRÁTICAS
Atividades em cenários reais da atenção primária do Municipio - Estratégia de Saúde da Família.
Reconhecer o mapa e território de abrangência;
Visitas domiciliarias;
Construção de Genograma e Ecomapa;
Construir um Plano de Cuidados;
Alimentar o E-Sus e Prontuário Eletrônico;
Participar da rotina da Equipe da Unidade.


F) AVALIAÇÃO
Os alunos serão avaliados de forma somativa, com avaliação escrita e formativa, considerando a frequência, atitudes, relacionamento da teoria e prática, desenvolvimento das competências e relacionamento interpessoal.


G) BIBLIOGRAFIA BÁSICA
ALMEIDA, F. A.; SABATÉS, A. L. Enfermagem Pediátrica: a criança, o adolescente e sua família no hospital. Organizadoras. Barueri: Manole, 2008.
BRASIL. Ministério da Saúde. Assistência ao Pré Natal: Manual técnico. Secretaria de Políticas de Saúde. Brasília: Ministério da Saúde, 2000.
BRASIL. Ministério da Saúde. Secretaria de Atenção Básica. Departamento de Ações Estratégicas. Política Nacional de Atenção à Saúde da Mulher: Princípios e diretrizes. Manual Técnico. Brasília: Ministério da Saúde, 2004.
COSTA, H. P. F.; MARBA, S. T. O recém nascido de muito baixo peso. São Paulo: Atheneu, 2003.
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Diagnósticos de Enfermagem da NANDA: definições e classificação 2007-2008/North American Nursing Diagnosis Association. Tradução Regina Machado Garcez. Porto Alegre: Artmed, 2008.
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MUSSI, N. M.; OHNISHI, M.; UTYAMA, I. K. A.; OLIVEIRA, M. M. B. Técnicas Fundamentais de Enfermagem. 2 ed. São Paulo: Atheneu, 2007.
SMELTZER, S. C. M.; BARE, B. G. Tratado de Enfermagem Médico Cirúrgica. 8 ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 1998.
SPARKS, Sheila M.; TAYLOR, Cynthia M.; DYER, Janice G. Diagnóstico em enfermagem. Rio de Janeiro: Reichmann & Affonso, 2000.
STEFANELLI, Maguida C. et al (Org). Enfermagem psiquiátrica em suas dimensões assistenciais. 1 ed. Barueri: Manole, 2008.
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